在線教育的興起，讓課堂打破了時間與空間的限制，通過技術(shù)賦能將名師效應(yīng)最大化，可以實現(xiàn)數(shù)千人甚至數(shù)萬人同時在線上課，讓更多偏遠地區(qū)的孩子享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　然而在線教育行業(yè)傳統(tǒng)的“直播大班課”缺乏互動和氛圍感，千萬人同時在線，卻是千萬個孤獨的個體。為了更好地還原線下課堂的參與感，作業(yè)幫在業(yè)內(nèi)首推“小組直播間”模式，以平臺深厚的技術(shù)實力賦能課堂，借助AI手段全方位模擬線下教育高頻互動場景，促進學(xué)員之間的”開口互動”。

　　讓小朋友能聽到組員，作業(yè)幫產(chǎn)品升級不曾停步

　　2020年1月，作業(yè)幫在傳統(tǒng)的“直播大班課”中推出小組直播間功能。“小組直播間”，即在”直播大班課”的模式下，將學(xué)員分組。每次上課前，學(xué)生可自主選擇分組，6人為一個小組，6個小組之間互相PK，排名靠前的小組學(xué)生可贏得更高的學(xué)分獎勵。

　　作為行業(yè)內(nèi)首推小組直播間的在線教育平臺，作業(yè)幫始終致力于還原線下課堂的互動感。在作業(yè)幫產(chǎn)品團隊看來，孩子學(xué)習(xí)不應(yīng)該是老師單向輸出，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍也會相互影響，而通過小組里的同學(xué)的互相帶動和討論，學(xué)習(xí)效果必然事半功倍。

　　2021年1月，作業(yè)幫對“小組直播間”中的集體發(fā)言功能進行了升級。升級后，學(xué)員不僅可以在老師提問時集體作答，同一小組的6名組員之間還能互相聽到對方的發(fā)言，體驗感充分對標線下課堂。

　　然而這樣的升級，首先要解決的就是行業(yè)內(nèi)極難攻堅的噪聲問題。為了消除噪音，作業(yè)幫研發(fā)團隊自主研發(fā)特定的噪音消除算法來降低異常設(shè)備音量，并不斷迭代優(yōu)化環(huán)境音。研發(fā)團隊收集數(shù)百臺少見型號設(shè)備進行機型適配，建立起龐大數(shù)據(jù)庫優(yōu)化系統(tǒng)，從而包容更多型號設(shè)備，有效地緩解了回聲問題。

　　AI勢能穩(wěn)步釋放，直播課堂互動工具持續(xù)煥新

　　集體發(fā)言的升級，也只是作業(yè)幫讓線上體驗更貼近線下課堂的功能之一。在小組化學(xué)習(xí)理念的驅(qū)使下，作業(yè)幫產(chǎn)品和技術(shù)用了近一年的時間，借助AI語音交互、視覺互動等手段，不斷充盈著小組直播間的互動產(chǎn)品。

　　為了更好的提升學(xué)生、老師在”小組直播間”中的互動體驗，作業(yè)幫創(chuàng)新性地采用”師生雙向視頻”模式，讓老師和學(xué)生”見面”，與此同時，基于自主研發(fā)的ZRTC技術(shù)，作業(yè)幫將直播課3~5秒的延時消除，實現(xiàn)了實時直播。

　　而語音彈幕功能則讓孩子實現(xiàn)了點擊屏幕上的小話筒，大聲喊出答案，就會看到自己的語音變成文字飄在屏幕上方，還能看到同一小組其他伙伴的發(fā)言。這一功能在語文學(xué)科的主講老師中的使用率高達92%，不僅讓學(xué)生感到新奇，還能很好的支持看圖說話、讀古詩等一系列教學(xué)場景。

　　專注力檢測、離席檢測、距離檢測等功能的上線，更是為輔導(dǎo)老師裝備了高效智能的“AI教具”。借助AI視覺識別技術(shù)，作業(yè)幫能夠協(xié)助老師和家長監(jiān)測孩子上網(wǎng)課“溜號”、“距離屏幕過近”等實際問題，讓人工智能技術(shù)于在線教育場景中真正落地。

　　互動是打破孤獨感的利器，小組則能營造沉浸的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)幫小組直播間有效彌補大班直播課不夠精細化、個性化的問題，讓小朋友在線上課堂也能討論和交友，真正感受到來自組員和老師的關(guān)注，也進一步對課堂燃起更大的興趣。