你見(jiàn)過(guò)用紙做成的機(jī)器人嗎?它不僅能走能跑,還能陪著你一起玩!索尼推出的toio™創(chuàng)意機(jī)器人套件搭配專用主題“Gesundroid工作生物™”,共同組成了創(chuàng)意生物仿生學(xué)習(xí)套件,只需要用剪刀在紙張上裁剪出形狀,粘貼在核心Q寶上,就可以變成任何生物。這種特殊的紙制機(jī)器人能讓孩子們?cè)谳p松玩耍中掌握生物仿生、工程構(gòu)造與藝術(shù)創(chuàng)造等高階知識(shí),加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

鍛煉觀察力,學(xué)習(xí)生物仿生知識(shí)
控制臺(tái)連接電源后,把核心Q寶放置在控制臺(tái)上充滿電,將控制環(huán)連接到主機(jī),插入“Gesundroid工作生物™”程序卡后再開(kāi)機(jī),就可以選擇要玩的游戲了。將做好的紙制機(jī)器人置于專用操作墊上,可以通過(guò)控制環(huán)單手控制核心Q寶的移動(dòng),在專用操作墊上完成各種動(dòng)作。目前“Gesundroid工作生物™”已經(jīng)內(nèi)置19種不同的“生物”,可以模擬現(xiàn)實(shí)中的生命體形態(tài),涉及到基礎(chǔ)的生物仿生知識(shí)。舉例而言,在“尺蠖仔”程序中,利用兩個(gè)核心Q寶,就可以模擬出尺蠖蟲(chóng)的蠕動(dòng)與戰(zhàn)栗的形態(tài),由此引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)植物的觀察興趣,在后續(xù)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察思考的習(xí)慣。

理解機(jī)械的構(gòu)造方式,了解工程構(gòu)造原理
“Gesundroid工作生物™”使用紙張、積木等進(jìn)行搭建,以核心Q寶作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng),也考驗(yàn)了孩子們的基礎(chǔ)工程學(xué)知識(shí)。例如在名為“骨骨”的作品中,作者剪出了脊柱的形狀,骨骼最基本的功能就是傳遞力學(xué)載荷,發(fā)揮支撐及運(yùn)動(dòng)功能,脊柱是生物體的中軸骨,是一個(gè)具有多個(gè)復(fù)雜關(guān)節(jié)連接的系統(tǒng),涉及復(fù)雜的工程力學(xué)。為了使紙制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)更加流暢,紙張剪裁時(shí)需要考慮相關(guān)知識(shí)。核心Q寶上方的積木接口也支持和樂(lè)高結(jié)合,孩子們只需將家里閑置的玩具充分利用起來(lái),即可創(chuàng)作出Q寶的專屬身體,一輛“紙單車”就這樣誕生了呢!


引導(dǎo)學(xué)生利用藝術(shù)知識(shí)創(chuàng)作視覺(jué)作品
“Gesundroid工作生物™”既可以讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)著孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造力。例如在紙制機(jī)器人“海豚”中,孩子們需要思考讓折紙作品更貼近真實(shí)海豚的方法。因此,孩子們將紙張折出海豚身體的弧度,魚(yú)鰭、尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的吻部都活靈活現(xiàn),與此同時(shí),還要給紙張涂上海豚標(biāo)志性的藍(lán)色。作品的藝術(shù)性也成為了考量學(xué)習(xí)成果的重要部分。

孩子們通過(guò)制作“Gesundroid 工作生物™”,探索了手工與科技的融合。除此之外,索尼還推出了“出發(fā)!探索編程世界™”、“策略競(jìng)技場(chǎng)™”、“一起玩音樂(lè)皮可童族™”三個(gè)各具特色的專用主題,針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的編程思維、決策思維和音樂(lè)素養(yǎng)。索尼希望,讓孩子在自由創(chuàng)作中對(duì)科學(xué)世界產(chǎn)生好奇,萌生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,在輕松的氛圍中激發(fā)探索欲。
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