STEAM教育已成為當(dāng)今教育界的熱門關(guān)鍵詞，其目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思考方式和解決問(wèn)題的能力，并提升他們的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和工程素養(yǎng)。STEAM編程教育作為其中重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面起到了重要作用?；赟TEAM編程教育的KOOV課程旨在達(dá)成我國(guó)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合的教育目標(biāo)，使青少年成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的21世紀(jì)人才。

　　2016年我國(guó)發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架》，將中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，對(duì)教育界產(chǎn)生了很大的影響。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院陳桄老師認(rèn)為，核心素養(yǎng)的發(fā)布會(huì)使國(guó)家從課標(biāo)、教材、教學(xué)大綱等各方面開(kāi)始新一輪進(jìn)化，包括新高考的改革也是在該背景下展開(kāi)。今后的高考將取消文理分科，學(xué)生要從很小的時(shí)候預(yù)期到未來(lái)要從事什么工作，從而進(jìn)行選課，這是巨大的挑戰(zhàn)，解決辦法之一就是嘗試，STEAM教育提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

　　但是核心素養(yǎng)的描述非常寬泛，如何進(jìn)行教育成果的評(píng)價(jià)是一個(gè)世界難題，陳桄老師的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)歸納、整理、綜合，最終形成了完整的框架。從教育評(píng)價(jià)體系倒推，KOOV在STEAM編程教育領(lǐng)域的表現(xiàn)可謂可圈可點(diǎn)。

　　框架分為兩大部分，第一部分是診斷性/總結(jié)性評(píng)估，分為科學(xué)知識(shí)與技術(shù)的應(yīng)用、空間能力、計(jì)算思維三個(gè)維度;第二部分是過(guò)程性評(píng)估，包含工程思維、審美能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)以及語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面。

　　科學(xué)知識(shí)自不必說(shuō)，在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目運(yùn)作的編程過(guò)程中要融合數(shù)學(xué)、幾何、物理等各科知識(shí)，大量在課堂上抽象難懂的專業(yè)名詞在編程環(huán)節(jié)中都會(huì)呈現(xiàn)在可視化情景里，讓學(xué)生更好地理解和記憶。在STEAM編程教育中，KOOV的產(chǎn)品特點(diǎn)決定了其在設(shè)計(jì)程序之前要先進(jìn)行拼搭，可以很好地鍛煉青少年的空間想像能力。在計(jì)算思維方面，KOOV的目的不是為了教授編程，而是培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，在遇到困難時(shí)，可以像程序員一樣把難題分解、綜合、調(diào)試等。

　　在過(guò)程性評(píng)估中，工程思維是以價(jià)值為導(dǎo)向的建構(gòu)性的造物思維，以效率來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，它追求的是創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的存在物，KOOV引導(dǎo)青少年從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，制作出可行的、更省力、更具效益的新型產(chǎn)品來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在以STEAM編程教育為核心的KOOV各項(xiàng)競(jìng)賽中，小選手們表現(xiàn)出了令成年人都為之欽佩的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及卓越的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，KOOV以自身五顏六色的外觀設(shè)計(jì)與審美評(píng)價(jià)體系力求培養(yǎng)學(xué)生的美感，在藝術(shù)和科學(xué)中保持剛好的平衡，對(duì)青少年的心靈發(fā)展十分重要，正如日本教育情報(bào)化振興會(huì)會(huì)長(zhǎng)赤堀侃司先生所說(shuō)，科技應(yīng)該是給人帶來(lái)幸福感的東西。

　　陳老師表示，學(xué)生的表現(xiàn)和真正的能力之間具有一定差距，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，怎樣能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘，拋開(kāi)學(xué)生的表現(xiàn)去評(píng)估能力，真正掌握到學(xué)生的核心素質(zhì)是需要思考的問(wèn)題。STEAM教育是一個(gè)舶來(lái)詞，或許東方的實(shí)踐課就是中國(guó)版的STEAM教育，只是我們沒(méi)有給它一個(gè)很好的名字，希望未來(lái)能夠有基于中國(guó)的教育認(rèn)知推廣到全世界，KOOV也將繼續(xù)在STEAM編程教育領(lǐng)域耕耘不輟，為本地教育貢獻(xiàn)自己的力量。

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